《 …… 》课程标准

一、课程信息：（标题均为：四号  宋体  加粗，以下同）

1、课程信息

二、课程性质和功能定位

1、课程的性质(小四 宋体 加粗 以下同)

用文字描述课程的性质……(小四 宋体,以下同)

2、课程的功能定位

例：通过课程的学习培养学生××××方面的岗位职业能力……，分析问题、解决问题的能力……，养成良好的职业道德，为×××打下坚实的基础。

三、课程目标与内容

1、课程总目标

用一段话进行总的描述……（无需在本部分分解为知识目标、能力目标、素质目标）

2、课程具体目标

四、教学资源

1、教学团队

（1）课程负责人

文字描述……

（2）课程团队结构与规模

文字描述……

（3）教师专业背景与能力要求

专任教师：

兼职教师：

2、实习实训条件

描述……

3、教材及参考资料

（1）教材

描述……

（2）参考教材

描述……

五、课程评价方法

1、评价方式

综合项目考核成绩、学习过程成绩、综合测试成绩三项，按a%、b%、c%...整合而成。

2、考核内容

（1）项目考核标准（列表说明）

（2）学习过程成绩考核标准

（3）综合测试考核标准

3、评分等级

评分等级以百分制为标准。

若课程以等级制录入成绩，则按以下折算方法：

90-100分：优秀

80-89.9分：良好

70-79.9分：中

60-69.9分：及格

60分以下：不及格

六、质量诊断与改进方法

课程质量诊断主要是课程实施和反馈两个阶段。课程标准、授课实施计划、实训指导书是课程实施的指导文件，对课程质量起关键作用，由二级学院组织教授委员会进行评审和督查。施教过程的内容很广，备写教案，制作PPT、微课、动画，建设习题库、试题库，编写任务单、实训指导书等课程资源，课堂教学组织与实施过程，课前和课后学习活动，教学方法、教学手段，实训条件等等，这些实施质量是课程质量的核心，由学校教务处、督导处组织监控和检查。质量反馈是提高课程质量的关键，一是由二级学院组织学生和老师评教；另一个是到企业调研，了解毕业生对教学工作的满意程度、用人单位对学生专业能力的满意度等，将意见反馈给教学管理部门和授课教师，以提高课程质量。（供参考）

七、课程标准开发团队

参考范文：（见下页）

《变频器应用》课程标准

一、课程信息

二、课程性质和功能定位

1、课程的性质

本课程属于机电一体化技术专业必修课，该课程以研究变电力电子器件和频技术的基本原理为基础，重点介绍了变频技术的分类和综合应用，变频调速技术以其精度高、性能好、内部软硬件齐全等优势在工业设备和消费类产品等领域得以广泛应用。变频技术课程的主要任务是：结合变频器行业的最新发展情况，通过理论教学、实验、实训，使学生具备应用和维护维修各种变频器控制系统的基本能力。无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力培养，还是对后继课程的学习，都具有十分重要的作用。实现了高职的培养目标，满足了机电类教育人才的要求，是专业教学必不可少的重要组成部分。

2、课程的功能定位

通过课程的学习培养学生变频器控制设备的选型、安装、调试、维护和维修及设计施工方面的岗位职业能力，培养学生对变频器控制设备及电机调速控制方面分析问题、解决问题的能力，养成良好的职业道德。

三、课程目标与内容

1、课程总目标

通过本课程学习和训练，学生能完成变频器控制设备的选型、安装、调试、维护和维修，能完成变频器控制设备的选型、安装、调试、维护和设计施工。

2、课程具体目标

四、教学资源

1、教学团队

（1）课程负责人

具备变频技术及变频器的系统应用能力，能够正确安装、设置变频器及进行故障分析。

具备变频技术系统的安装与调试、使用及维护的能力，具有将相关课程(电气控制、PLC、单片机等)知识融合在一起，综合应用自动控制系统的能力。

有1年以上机械产品设计经验或从事相关实践指导2年以上。

具备认真的工作作风和严谨的工作态度，具有明确的岗位责任意识，具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。

熟悉高职教育规律，实践经验丰富，教学效果好，在本领域有一定影响，具备操作、维护、设计大型机床、大型变频器控制设备的能力，具有高级职称（或高级职业资格）的“双师”素质教师。

（2）课程团队结构与规模

教师数量与教学班级（或学生比例）符合规定要求，教学团队的年龄、职称、职业资格等结构合理，教学团队中企业兼职教师达到50％。以1个标准教学班级为例，应配套专任教师2名，兼职教师1名。

（3）教师专业背景与能力要求

主讲教师：电气自动化或相关专业毕业，具备中级以上职称，从事本专业教学工作5年以上。

兼职教师：电气自动化或相关专业毕业，在电气自动化相关行业工作5年以上，具备大型机床设备和变频器控制系统设备维护、设计能力。

2、实习实训条件

实施本课程教学，校内、外实习实训硬件环境应具备的条件。见附表 (以一个教学班级为配置标准)

附表：实习实训条件

3、教材及参考资料

（1）教材

本课程需采用以工作过程为导向的项目化教学，教材选用必须依据本课程标准。教材应具备:

能充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想；

以完成任务的典型活动项目来驱动，采用递进和并列相结合的方式，能使学生在各种活动中学会实际操作；

突出实用性，避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。将本专业领域的发展趋势及实际操作中遵循的新知识及时纳入其中；

以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性；

活动设计要具有可操作性。

（2）参考教材

吕汀，石红梅.变频技术原理与应用. 北京：机械工业出版社，2011年

宋爽,周乐挺.变频技术及应用（第2版）.北京：高等教育出版社,2014年

邓其贵,周炳.变频器操作与工程项目应用. 北京：北京理工大学出版社,2014年

董慧敏,程贵生.变频器应用技术. 北京:清华大学出版社,2017年

姚立波，周连平.西门子变频器应用技术. 北京:清华大学出版社.2015年

五、课程评价方法

1、评价方式

综合综合测试成绩、项目考核成绩、学习过程成绩三项，按40%、40%、20%整合而成。

2、考核内容

（1）项目考核标准（列表说明）

（2）学习过程成绩考核标准

（3）综合测试考核标准

3、评分等级

评分等级以百分制为标准。

若课程以等级制录入成绩，则按以下折算方法：

90-100分：优秀

80-89.9分：良好

70-79.9分：中

60-69.9分：及格

60分以下：不及格

六、质量诊断与改进方法

课程质量诊断主要是课程实施和反馈两个阶段。课程标准、授课实施计划、实训指导书是课程实施的指导文件，对课程质量起关键作用，由二级学院组织教授委员会进行评审和督查。施教过程的内容很广，备写教案，制作PPT、微课、动画，建设习题库、试题库，编写任务单、实训指导书等课程资源，课堂教学组织与实施过程，课前和课后学习活动，教学方法、教学手段，实训条件等等，这些实施质量是课程质量的核心，由学校教务处、督导处组织监控和检查。质量反馈是提高课程质量的关键，一是由二级学院组织学生和老师评教；另一个是到企业调研，了解毕业生对教学工作的满意程度、用人单位对学生专业能力的满意度等，将意见反馈给教学管理部门和授课教师，以提高课程质量。

七、课程标准开发团队